Corcheas y silencios
Nivel 1 · Clase 6 · el «ti-ti» y el silencio que se cuenta
Guía para el maestro. © 2026 Music Motion.
Para: de 8 a 12 años, toda la clase. Duración: 50 minutos.
Objetivo principal: al final de la clase, cada pareja lee con sílabas un ritmo de un compás escrito en la pizarra (negras, corcheas y silencios de negra) y lo toca en una tecla al pulso del metrónomo; la clase confirma con el pulgar.
Objetivos secundarios: (1) aplaudir dos corcheas dentro de un pulso («ti-ti»); (2) hacer el gesto del silencio de negra sin perder el pulso.
Qué necesitas: una computadora con parlantes, la pizarra y, si hay, un proyector. Viene bien haber hecho la Clase 5. No hace falta saber música: el teclado hace el trabajo; tú guías.
Antes de la clase (10 minutos, en casa): ensaya el teclado. En clase tu atención tiene que estar en los niños, no en los botones. Repite estos pasos hasta hacerlos sin mirar la guía:
- Abre el Cosmic Keyboard y el metrónomo (pulse, unos 60 BPM con tap, start y click, como en la Clase 1).
- Con el metrónomo en marcha, toca Z dos veces dentro de un mismo clic: una con el clic y otra a mitad de camino. Eso es «ti-ti», dos corcheas. Después deja pasar un clic entero sin tocar: es un silencio de negra.
- Toca los dos ritmos de esta guía diciendo las sílabas en voz alta: «ta», «ti-ti» y un «sh» suave para el silencio.
- Mira la ficha del alumno del final: la puedes proyectar o imprimir para cada niño.
Antes de empezar: la tableta en ocho
Ti-ti: dos corcheas en un pulso
Si la negra es un cuarto de la tableta, partiéndola otra vez por la mitad salen las corcheas: dos en cada pulso. Se dicen «ti-ti» y se escriben con un corchete o, cuando van de dos en dos, unidas con una barra.
Cuatro negras o ocho corcheas: la misma tableta.
Dos corcheas unidas por una barra caben en un pulso: «ti-ti».
El silencio también se cuenta
Los silencios llenan las partes mudas de la música. Cuando la música calla, el pulso sigue: cada figura tiene su silencio, que dura lo mismo que ella. El silencio de negra dura un pulso, el de blanca dos, el de redonda cuatro.
Los silencios de redonda (cuelga de la línea 4), de blanca (se apoya en la línea 3), de negra y de corchea.
La clase, paso a paso
La clase sigue cinco etapas: la meta, lo que ya saben, lo nuevo, la aplicación y el repaso de la meta. En cada actividad, tú lo haces primero y la clase te sigue.
- 3 min
La meta
Di a la clase, con estas palabras o parecidas:
«La semana pasada partimos la tableta en cuatro. Hoy la vamos a partir en ocho, y vamos a aprender a contar el silencio. Al final, cada pareja va a leer un ritmo de la pizarra y lo va a tocar en el teclado.»
Escribe la meta en la pizarra: Puedo leer y tocar «ti-ti» y silencios.
- 5 min
Lo que ya saben: la tableta en cuatro
Con el metrónomo lento, aplaude tú negras («ta»), blancas («ta-a») y una redonda («ta-a-a-a»), contando los clics; la clase te sigue.
«¿Qué pasa si partimos la negra por la mitad? ¿Cuántos pedazos caben en un clic?»
- 17 min
Lo nuevo: ti-ti y el silencio
- Ti-ti (8 min). Aplaude cuatro pulsos diciendo «ta, ta, ta, ta»; la clase repite. Después «ta, ta, ti-ti, ta»: las dos palmas del «ti-ti» van rápidas, dentro de un mismo clic. Repite con palabras: «Sol, Sol, Ma-ría, Sol». Primero toda la clase; después una mitad marca el pulso con los pies y la otra aplaude el ritmo, y cambian. Muestra la tableta partida en ocho.
- El silencio que se cuenta (9 min). Aplaude «ta, ta, ta, —»: en el cuarto pulso, separa las manos sin sonar, como si abrieras una puerta. Ese gesto es el silencio de negra. La clase lo repite. Escribe los silencios en la pizarra y la clase los copia. Juego: señalas una figura o un silencio y la clase aplaude o hace el gesto; primero todos, después por filas.
Con pizarra digital o proyector, la clase ve los dibujos en la pantalla; sin pantalla, cópialos en la pizarra.
- 20 min
Aplicación: leer y tocar un ritmo
Leer (8 min). Escribe en la pizarra los dos ritmos de abajo. Lee tú el primero con sílabas y aplaúdelo; después lo lee toda la clase. El segundo lo leen las parejas, uno frente al otro, y después toda la clase lo aplaude.
Los dos ritmos de la aplicación: el primero lo lees tú, el segundo lo leen las parejas.
Tocar (12 min). Muéstralo tú primero: con el metrónomo en marcha, toca el primer ritmo en Z mientras dices las sílabas.
- Una pareja pasa a la computadora: uno dice las sílabas señalando cada figura y el otro toca.
- La clase dice las sílabas en voz baja y levanta el pulgar si sonó el ritmo escrito.
- Juego de la adivinanza: la pareja elige uno de los dos ritmos sin decir cuál y lo toca; la clase adivina cuál fue.
- Las parejas pasan por turnos y cambian de papel.
- 5 min
El repaso de la meta
Vuelve a la frase de la pizarra. Escribe un último ritmo de cuatro pulsos con un «ti-ti» y un silencio; las parejas que aún no pasaron lo leen y lo tocan, y la clase levanta el pulgar si coincide.
«¿Cuántas corcheas caben en un pulso? ¿Qué pasa con el pulso cuando hay un silencio?»
Escucha las respuestas: dos corcheas en un pulso, y el pulso sigue aunque no suene nada.
- El ti-ti sale desparejo o lento: usen palabras de dos sílabas iguales («ca-sa», «me-sa») y bajen el metrónomo con tap.
- Aplauden en el silencio: exagera el gesto de abrir la puerta y digan «sh» en voz baja; el silencio también tiene su sonido en la boca.
- Pierden el pulso después del silencio: que marquen el pulso con el pie todo el tiempo, también cuando las manos callan.
- Confunden el silencio de redonda con el de blanca: «la redonda pesa más y cuelga; la blanca es liviana y se sienta».
Las teclas y sus notas
En esta clase basta con una tecla, Z: lo que se aprende es el ritmo, no la nota.
Nombres de las notas: Do = C · Re = D · Mi = E · Fa = F · Sol = G · La = A · Si = B. Algunos materiales usan las letras: las dos formas nombran la misma nota.
Estas clases son un punto de partida. Los ejemplos pueden ser diseñados por cada profesor según la conveniencia de su curso. Por nuestra parte, iremos ampliando los temas de las clases según los pedidos que nos lleguen por el formulario de contacto.
Ficha del alumno · Figuras y silencios
Para proyectar en la clase o imprimir. Basada en las diapositivas «Notas: relación y valores» y «Notas y silencios» de Elementos de música.
| Figura · silencio | Nombre | Pulsos | De la tableta | Se dice |
|---|---|---|---|---|
| Redonda | 4 | 1 entera | ta-a-a-a | |
| Blanca | 2 | 1/2 | ta-a | |
| Negra | 1 | 1/4 | ta | |
| Corchea | ½ | 1/8 | ti (dos: ti-ti) |
Cada figura tiene su silencio, que dura lo mismo que ella. Cuando la música calla, el pulso sigue.
Una redonda = 2 blancas = 4 negras = 8 corcheas. Es siempre la misma tableta, partida en más pedazos.
Completa:
En el Nivel 2 la tableta se sigue partiendo: semicorcheas (1/16), fusas (1/32) y semifusas (1/64), y aparece el puntillo, que alarga la nota la mitad de su valor.
Ti-ti y el silencio, en casa
Para los padres · 10 minutos por semana · no hace falta saber música
Hoy en clase aprendimos que en un pulso caben dos corcheas («ti-ti») y que el silencio también se cuenta. Esta semana, jueguen juntos:
- Abran el teclado en la computadora: musicmotionsuite.com/apps/mmk-demo.html
- Caminar el ritmo: uno aplaude un pulso tranquilo y dice «ta», «ti-ti» o «sh». El otro camina: un paso para «ta», dos pasitos rápidos para «ti-ti», y quieto como una estatua para «sh». Después cambian.
- Palabras que suenan: busquen palabras que suenen «ta» (sol, pan, mar) y otras «ti-ti» (casa, perro, mesa). Inventen un ritmo de cuatro pulsos con ellas y un silencio.
- En el teclado: el niño toca en una tecla el ritmo inventado mientras el adulto dice las palabras.