La casa de las notas

Nivel 1 · Clase 3 · el pentagrama

Para: de 8 a 12 años, toda la clase. Duración: 50 minutos.

Objetivo principal: al final de la clase, cada pareja encuentra en el teclado una nota que el maestro señala en el pentagrama de la pizarra, contando los escalones desde la primera nota; la clase confirma con el pulgar si es la correcta.

Objetivos secundarios: (1) contar las líneas y los espacios del pentagrama de abajo hacia arriba; (2) mostrar con el cuerpo si una nota está en una línea o en un espacio.

Qué necesitas: una computadora con parlantes, la pizarra y, si hay, un proyector. Una hoja con cinco líneas para cada alumno, o un cuaderno de música. Viene bien haber hecho la Clase 2. No hace falta saber música: el teclado hace el trabajo; tú guías.

Antes de la clase (10 minutos, en casa): ensaya el teclado. En clase tu atención tiene que estar en los niños, no en los botones. Repite estos pasos hasta hacerlos sin mirar la guía:

Abre el Cosmic Keyboard. Toca Z X C V B N M A despacio: es la escalera de ocho notas que vas a dibujar en el pentagrama. Las siete primeras están en la fila de abajo; la A, en la fila del medio, es el octavo escalón.
Practica la nota escondida: toca una sola tecla, por ejemplo B, y cuenta desde Z hasta llegar a ella: «Z uno, X dos, C tres, V cuatro, B cinco». Es la quinta nota de la escalera.
Antes de que lleguen los alumnos, dibuja en la pizarra cinco líneas largas, separadas por un dedo y medio. Deja preparadas las hojas con cinco líneas.

Antes de empezar: la casa de las notas

El pentagrama: una casa de cinco pisos

El pentagrama son cinco líneas iguales donde se escribe la música. Las líneas se cuentan de abajo hacia arriba: la línea 1 es la de abajo y la línea 5 la de arriba. Entre línea y línea quedan cuatro espacios, que también se cuentan desde abajo.

En una línea o en un espacio

Una nota puede vivir en una línea (la línea la atraviesa por el medio) o en un espacio (queda entre dos líneas, sin que la toque ninguna). Cuanto más arriba está la nota, más aguda suena: es el «dibujo del sonido» de la Clase 2, ahora con pisos fijos para que todos dibujen igual.

Una nota en cada escalón: línea, espacio, línea, espacio… Las negras viven en una línea; las de color, en un espacio.

La clase, paso a paso

La clase sigue cinco etapas: la meta, lo que ya saben, lo nuevo, la aplicación y el repaso de la meta. En cada actividad, tú lo haces primero y la clase te sigue.

3 min
La meta
Di a la clase, con estas palabras o parecidas:
«Hoy vamos a conocer la casa donde viven las notas. Al final, cada pareja va a tocar en el teclado la nota que yo señale en la casa.»
Escribe la meta en la pizarra: Puedo encontrar una nota en el pentagrama y tocarla.
5 min
Lo que ya saben: el dibujo del sonido
Toca tres o cuatro sonidos, unos de la fila de abajo y otros de la fila de arriba. La clase juega al ascensor de la Clase 2: agachados para lo grave, de pie para lo agudo. Después, un alumno dibuja en la pizarra lo que oyó, con rayas arriba o abajo.
«¿Cómo sabemos qué tan arriba va cada raya? ¿Y si la casa del sonido tuviera pisos, para que todos dibujemos igual?»
17 min
Lo nuevo: la casa de cinco pisos
1. Contar los pisos (6 min). Muestra el pentagrama de la pizarra. Cuenta tú primero, señalando cada línea de abajo hacia arriba: «uno, dos, tres, cuatro, cinco». La clase cuenta contigo una segunda vez. Después los espacios: «uno, dos, tres, cuatro». Juego: señalas una línea o un espacio y la clase dice su número; primero toda la clase, después una mitad y luego la otra.
2. ¿Línea o espacio? (6 min). Dibuja una nota (un círculo) en una línea y muestra tú el gesto: brazos cruzados, como una línea que la atraviesa. Dibuja otra en un espacio: manos juntas, como algo apretado entre dos paredes. Ahora dibuja notas en distintos lugares; responde toda la clase, después una mitad y la otra, y al final las parejas, una frente a la otra.
3. La escalera en la casa (5 min). Dibuja ocho notas que suben: línea, espacio, línea, espacio… como en el dibujo de «Antes de empezar». Toca Z X C V B N M A despacio mientras tú señalas cada nota; la clase canta con una «a». Repite con un voluntario que señala. Después, de arriba hacia abajo. Cada tecla es un escalón de la casa: de una línea al espacio siguiente, o de un espacio a la línea siguiente.
«¿Esta nota vive en el piso de arriba o en el de abajo? ¿Sonará aguda o grave?»
Con pizarra digital o proyector, la clase ve el dibujo en la pantalla; sin pantalla, cópialo en la pizarra. (En la próxima clase verán que, con la clave de sol, el primer Do vive en una rayita propia, debajo de la casa. Por ahora lo importante es que cada tecla sube un escalón.)
20 min
Aplicación: la nota escondida
En la hoja (8 min). Cada alumno dibuja en su hoja la escalera de ocho notas, igual que en la pizarra. Tú tocas una sola tecla de la escalera. La primera vez, cuenten todos juntos en voz alta, con el dedo sobre la hoja, desde la primera nota: «uno, dos, tres…» mientras tú tocas de nuevo desde Z hasta llegar a la tecla escondida. Después, cada uno la busca solo y la muestra con el dedo a su compañero.
Tocar la nota señalada (12 min). Ahora al revés. Muéstralo tú primero: señala una nota en la pizarra, por ejemplo la del espacio 2 (la cuarta), y cuenta en voz alta los escalones desde abajo: «uno, dos, tres, cuatro». Después cuenta las teclas desde Z: «Z, X, C, V» y toca V.
1. Una pareja pasa a la computadora. Tú señalas una nota de la escalera en la pizarra.
2. Uno de la pareja cuenta los escalones en la pizarra; el otro cuenta las teclas desde Z y toca la nota.
3. La clase levanta el pulgar si es la correcta. Para comprobar, toca tú la escalera desde Z hasta esa nota mientras la clase cuenta.
4. Las parejas pasan por turnos y cambian de papel. Mientras una toca, el resto señala la nota en su hoja.
5 min
El repaso de la meta
Vuelve a la frase de la pizarra. Señala una última nota; las parejas que aún no pasaron la tocan, y la clase levanta el pulgar si es la correcta.
«¿Cómo encontraron la nota en el teclado? ¿Por dónde empezaron a contar?»
Escucha las respuestas: contar desde abajo, línea y espacio uno por uno, y empezar siempre en Z.

Si les cuesta:

Cuentan desde arriba: pon una flecha que sube junto al pentagrama y escribe «1» al lado de la línea de abajo. Repitan: «la casa se cuenta desde el suelo».
Confunden línea con espacio: dibuja la nota grande y pregunta: «¿la línea la atraviesa por el medio, o la nota está entre dos líneas?». Que la sigan con el dedo en su hoja.
Se pierden contando los escalones: cuenten con el dedo sobre cada nota, en voz alta, y canten «Do, Re, Mi…» mientras suben. Si hace falta, dibuja solo cuatro notas y agrega las otras cuando ya las encuentren.
Tocan otra tecla: toquen juntos desde Z, tecla por tecla, mientras un compañero señala cada escalón en la pizarra, hasta llegar a la nota señalada.

Las teclas y sus notas

Arriba · notas agudas

En medio

Abajo · notas graves

La escalera de esta clase: de Z a M en la fila de abajo, y la A de la fila del medio, que es el Do siguiente, el octavo escalón.

Nombres de las notas: Do = C · Re = D · Mi = E · Fa = F · Sol = G · La = A · Si = B. Algunos materiales usan las letras: las dos formas nombran la misma nota.

Cómo saber que funcionó: al menos tres de cada cuatro parejas tocan en el teclado la nota señalada en el pentagrama, y la clase lo confirma con el pulgar. Además, la mayoría cuenta las líneas desde abajo y muestra con el cuerpo si una nota está en una línea o en un espacio.

Estas clases son un punto de partida. Los ejemplos pueden ser diseñados por cada profesor según la conveniencia de su curso. Por nuestra parte, iremos ampliando los temas de las clases según los pedidos que nos lleguen por el formulario de contacto.

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