Componer la ópera
Nivel 2 · Clase 11 · cada grupo compone la música y el diálogo de una escena de «Se me perdió mi bocadillo» · el Clasicismo: el juego de los dados de Mozart
Guía para el maestro. © 2026 Music Motion.
Para: de 9 a 14 años, en cinco grupos. Duración: 50 minutos.
Objetivo principal: al final de la clase, cada grupo tiene su escena lista: dos o tres líneas de diálogo y una música de 4 a 8 compases, de menos de un minuto, en la tonalidad de su escena; y la toca una vez para la clase.
Objetivos secundarios: (1) elegir mayor o menor según el carácter de la escena y decir por qué; (2) terminar la música en la tónica, «en casa».
Qué necesitas: la computadora del aula, mejor una por grupo, con el Cosmic Keyboard y el Score; la máquina de melodías; el libreto «Se me perdió mi bocadillo»; un dado por grupo; y una copia de la hoja del grupo (al final de esta guía) para cada uno. Viene bien haber hecho las clases 8, 9 y 10.
Antes de la clase (15 minutos, en casa): ensaya.
- Lee el libreto en voz alta y decide qué escena le das a cada grupo.
- Abre la máquina de melodías, pulsa SPIN tres o cuatro veces y escucha con PLAY. Prueba HOLD en un compás que te guste. Pon KEY A y MODE m: la misma melodía suena triste. Pulsa SAVE .mmf y abre el archivo en el Score con File › Open.
- Tira el dado cuatro veces con la tabla de esta guía y toca el resultado en el Keyboard (Tonal, fila del medio).
Antes de empezar: una escena es diálogo y música
La ópera de la clase
En una ópera la historia se cuenta con palabras y con música. En la de la clase hay un narrador que lee el libreto y cinco escenas, una por grupo. Cada escena tiene dos partes: un diálogo corto, que dicen los personajes, y una música que cuenta lo que sienten. La música dura menos de un minuto: 8 compases a ♩ = 88 son unos 22 segundos, y repetidos, unos 45.
| Escena | Título | Carácter | Tonalidad | KEY · MODE |
|---|---|---|---|---|
| 1 | El recreo | alegre | Do mayor | C · M |
| 2 | ¿Dónde está? | inquieta | re menor | D · m |
| 3 | El perro sospechoso | juguetona | Sol mayor | G · M |
| 4 | Sin bocadillo | triste | la menor | A · m |
| 5 | ¡Aquí estaba! | feliz | Do mayor | C · M |
Con el Keyboard en Tonal y la KEY y el MODE de la escena, la fila del medio toca la escalera de esa tonalidad: A es la tónica, la casa, en todas.
El diálogo
Cada grupo escribe dos o tres líneas para los personajes de su escena, a partir del libreto: lo que dice Lucía cuando abre la mochila, lo que se preguntan los amigos, lo que dice la maestra. Se dicen antes de la música; si el grupo quiere, una línea puede ir encima de la música, mientras suena (en la ópera eso se llama melodrama).
Tres caminos para componer
Cada grupo elige uno. Los tres terminan igual: una melodía que empieza en el acorde de I, camina por otros acordes y vuelve a casa, a la tónica.
- La máquina de melodías. La máquina tiene cuatro rodillos, uno por compás: el primero va sobre el acorde de I y el último vuelve a casa; entre medio, cada tirada elige su camino de acordes (IV, V, VI o II) y escribe el nombre del acorde encima de cada rodillo. SPIN sortea notas y valores; HOLD guarda el compás que gusta; con KEY y MODE suena en la tonalidad de la escena. SAVE .mmf guarda la música para abrirla en el Score. Para 8 compases, se tira dos veces y se juntan. Para una escena o un acto más largo, de 16 compases, se tira cuatro veces: cada tirada se guarda con SAVE .mmf y en el Score se ponen una tras otra. El grupo elige: los 16 compases con la máquina, los 16 libres, o una mezcla, con unos compases de la máquina y otros suyos.
- Los dados. Un dado por compás: el número que sale elige una de las seis opciones de la tabla. Están escritas en Do mayor, con el grado debajo y la tecla del Keyboard arriba; en Tonal, con la KEY y el MODE de la escena, las mismas teclas suenan en su tonalidad.
- Nuestra propia melodía. El grupo la inventa sobre los acordes, con la regla de la Clase 10: en el primer pulso de cada compás, una nota del acorde. O transforma la Oda, que ya sabe tocar: en menor para la tristeza (Clase 8), en staccato y rápida para el perro, en ff con acentos para el final feliz (Clase 9).
| dado | Compás 1 · I | Compás 2 · IV | Compás 3 · V | Compás 4 · I, final |
|---|---|---|---|---|
| 1 | ||||
| 2 | ||||
| 3 | ||||
| 4 | ||||
| 5 | ||||
| 6 |
Los dados de la ópera. Arriba de cada nota, su tecla en la fila del medio (Tonal); debajo, su grado. Escondidas en la tabla hay tres melodías conocidas: búsquenlas.
La máquina del tiempo: el juego de los dados de Mozart
1792. Un editor de música publica un juego atribuido a Wolfgang Amadeus Mozart, que había muerto el año anterior: Instrucciones para componer tantos valses como se quiera con dos dados, sin saber música ni composición. Para cada compás del vals había once compases posibles, todos escritos sobre la misma armonía, y los dados elegían cuál. Con dieciséis compases salían más valses de los que nadie podría tocar en toda su vida. Era un juego de salón, y también una lección: si la armonía está bien pensada, el azar no la rompe. La tabla de esta clase, y la máquina de melodías, funcionan con la misma idea.
La clase, paso a paso
La clase sigue cinco etapas: la meta, lo que ya saben, lo nuevo, la aplicación y el repaso de la meta. En cada actividad, tú lo haces primero y la clase te sigue.
- 3 min
La meta
Di a la clase, con estas palabras o parecidas:
«La próxima clase estrenamos una ópera, y la música la escriben ustedes. Hoy cada grupo compone su escena: lo que dicen los personajes y lo que suena.»
Escribe la meta en la pizarra: Puedo componer la música de una escena.
- 5 min
Lo que ya saben: mayor y menor, I, IV y V
Toca tú en el Keyboard los acordes de I, IV y V en Do mayor (Z C B · V N A · B M S) y vuelve a I. «¿Dónde se siente que llegamos a casa?» En el último. Cambia MODE a m y repite: «¿Qué escena de la ópera sonaría así?».
- 10 min
Lo nuevo: el cuento y los tres caminos
- El cuento (4 min). Lee tú el libreto en voz alta, con voces. Reparte las escenas y escribe en la pizarra la tabla de tonalidades.
- Los tres caminos (6 min). Muestra tú cada uno: una tirada de la máquina de melodías con PLAY; una tirada del dado con la tabla, tocada en el Keyboard; y el comienzo de la Oda en menor, con KEY A y MODE m. Cada grupo elige su camino.
Con pizarra digital o proyector, la clase ve la máquina y la tabla en la pantalla; sin pantalla, cada grupo trabaja con la hoja impresa.
- 27 min
Aplicación: cada grupo compone su escena
Componer (15 min). Cada grupo compone 4 u 8 compases por su camino y los anota en la hoja del grupo, con letras de tecla o con grados. Pasa tú por los grupos y pregunta: «¿Su música suena como se siente el personaje?». Si no, que cambien un compás, el tempo o el modo.
El diálogo (5 min). Escriben dos o tres líneas para sus personajes y deciden quién las dice.
Al Score (7 min). Los grupos de la máquina de melodías guardan con SAVE .mmf y abren el archivo en el Score; los demás escriben su melodía en el canal de arriba y el acorde de cada compás en el de abajo, como en la Clase 10. Eligen un instrumento y uno o dos matices (Clase 9).
- 5 min
El repaso de la meta: el primer ensayo
En el orden del cuento, cada grupo dice su diálogo y toca o reproduce su música una vez. La clase escucha la ópera entera por primera vez.
«¿En qué escena la música se parecía más a lo que pasaba? ¿Todas llegaron a casa?»
- No se ponen de acuerdo: que cada alumno elija un compás (tira el dado o hace una tirada con HOLD) y el grupo los junta.
- La música no termina: recuerda la regla: la última nota es la tónica, la tecla A o K en Tonal.
- Se pasan del minuto: 8 compases y una repetición como máximo.
- No les da el tiempo para el Score: el ensayo puede ser tocado en el Keyboard; el Score se termina al comienzo de la próxima clase.
Las teclas y sus notas
En Tonal la fila del medio es la escalera de la tonalidad elegida: A I, S II, D III, F IV, G V, H VI, J VII y K VIII, la tónica de arriba.
Nombres de las notas: Do = C · Re = D · Mi = E · Fa = F · Sol = G · La = A · Si = B.
Estas clases son un punto de partida. Los ejemplos pueden ser diseñados por cada profesor según la conveniencia de su curso. Por nuestra parte, iremos ampliando los temas de las clases según los pedidos que nos lleguen por el formulario de contacto.
Ficha del alumno · La hoja del grupo
Una por grupo. Para imprimir.
Nuestra música (letras de tecla o grados; si usan los dados, el número que salió):
| Compás | pulso 1 | pulso 2 | pulso 3 | pulso 4 | Acorde |
|---|---|---|---|---|---|
| 1 | I | ||||
| 2 | IV | ||||
| 3 | V | ||||
| 4 | I | ||||
| 5 | I | ||||
| 6 | IV | ||||
| 7 | V | ||||
| 8 | I |
Nuestro diálogo:
Estamos componiendo una ópera
Para los padres · 10 minutos por semana · no hace falta saber música
Hoy cada grupo compuso la música y el diálogo de una escena de «Se me perdió mi bocadillo». La próxima clase es el estreno. Esta semana, jueguen juntos:
- La máquina de melodías: con la cuenta del colegio, abran la máquina de melodías, pulsen SPIN y PLAY. ¿Cuál tirada les gusta más? Con MODE m suena triste: ¿para qué escena serviría?
- Los dados de Mozart: con un dado de la casa, tiren cuatro veces y que el niño les cante o les toque el resultado (en el teclado, musicmotionsuite.com/apps/mmk-demo.html, botón Tonal).
- El ensayo: que el niño les cuente su escena, les diga el diálogo y les toque su música.