En classe — Notre mélodie

Notre mélodie

Leçon 2 · inventer, jouer et présenter

Guide pour l’enseignant. © 2026 Music Motion.

Pour qui : de 9 à 14 ans, par groupes de 4 ou 5. Durée : 50 minutes.

Ce qu’ils apprennent : à inventer une courte mélodie, à la jouer sur la pulsation, à choisir son instrument et à la présenter.

Ce qu’il vous faut : l’ordinateur de la classe, idéalement un par groupe, et une feuille avec la grille de 16 cases pour chaque groupe. Il est utile d’avoir fait la Leçon 1 auparavant.

L’astuce pour que tout sonne bien : n’utiliser que cinq touches, Z X C B N (Do, Ré, Mi, Sol, La). Avec ces cinq notes, toutes les combinaisons sonnent de façon musicale : personne ne peut « se tromper ».

Ce qui est nouveau dans cette leçon : le rythme. En plus d’une note par temps (« ta »), les élèves découvrent que deux notes tiennent dans un seul temps (« ti-ti ») et qu’une note peut durer deux temps (« ta-a »).

La leçon, pas à pas

  1. 5 min

    Essayer

    Ouvrez le Cosmic Keyboard. Jouez les cinq touches et quelques combinaisons au hasard. La classe constate que tout sonne bien.

  2. 8 min

    Le rythme avec des mots

    Activez le métronome (pulse, tap, lentement). Frappez quatre temps dans les mains en disant « ta, ta, ta, ta » ; la classe répète. Puis « ta, ta, ti-ti, ta » : les deux frappés de « ti-ti » sont rapides, à l’intérieur d’un seul temps. Puis « ta, ta, ta-a » : le « a » se prolonge d’un temps de plus.

    Avec des mots : « Sol, Sol, Ma-rie, Sol ». Sol fait un temps ; Ma-rie, deux notes dans un seul temps.

    Pour finir, une seule touche (Z) jouée avec ce rythme. Regardez les trois valeurs de notes plus bas.

  3. 15 min

    Inventer

    Chaque groupe invente une mélodie de 4 mesures de 4 temps et l’écrit dans la grille. D’abord uniquement avec des noires (une lettre par case). Ensuite, ils peuvent transformer jusqu’à deux cases en croches : on coupe la case par un trait en diagonale et on met une lettre de chaque côté. À la fin, la dernière note peut être une blanche : Z et un tiret dans la case suivante, pour que la mélodie « reste à la maison ».

  4. 10 min

    Jouer sur la pulsation

    Avec le métronome lent, la classe dit d’abord à voix haute les syllabes de la mélodie. Puis un élève de chaque groupe la joue ; les autres frappent la pulsation dans les mains.

  5. 4 min

    L’habiller

    Chaque groupe choisit un instrument dans la liste du Keyboard — violon, flûte, voix, marimba… — et écoute comment sa mélodie change.

  6. 8 min

    Présenter

    Chaque groupe joue sa mélodie devant la classe et l’enregistre avec le bouton ● wav du Keyboard.

    « Qu’est-ce qui vous a plu ? Quelle impression vous donne-t-elle ? »

Comment savoir si ça a marché : chaque groupe a écrit sa grille avec au moins une case de croches, dit ses syllabes sur la pulsation, la joue jusqu’au bout et enregistre sa version.

Les trois valeurs de notes

Noire
«ta»
1 note sur 1 temps.
Appuyez sur la touche avec le clic.
Dans la grille : C
Deux croches
«ti-ti»
2 notes sur 1 temps.
L’une avec le clic, l’autre juste au milieu.
Dans la grille : CB
Blanche
«ta-a»
1 note qui dure 2 temps.
Appuyez et tenez pendant un clic de plus.
Dans la grille : Z—

Les touches et leurs notes

Z
X
C
V
B
N
M

Cette leçon utilise les cinq touches mises en évidence : Z X C B N (Do, Ré, Mi, Sol, La). V (Fa) et M (Si) sont gardées pour plus tard. Sur un clavier AZERTY, la rangée du bas commence par W au lieu de Z : c’est la place de la touche qui compte, pas la lettre.

Un exemple

Mesuretemps 1temps 2temps 3temps 4
1CXZX
tatatata
2CCBNB
tati-titata
3NBCXC
tati-titata
4XCXZ—
ti-titata--a
Comment le lire : chaque case correspond à un clic du métronome. Une seule lettre = « ta ». Une case coupée par la diagonale = « ti-ti » : d’abord la lettre du haut, puis celle du bas, toutes deux dans le même clic. Le tiret = la note précédente continue de sonner (« ta-a »).
Avant de jouer : la classe dit les syllabes à voix haute avec le métronome — « ta ta ta ta · ta ti-ti ta ta · ta ti-ti ta ta · ti-ti ta ta-a » — puis les joue sur les touches Z X C B N.

Pour aller plus loin : les élèves qui le souhaitent peuvent écrire leur mélodie sur la portée avec le Score, en suivant la partie 2 de l’Exercice nº 1.

Ces leçons sont un point de départ. Chaque enseignant peut concevoir les exemples selon sa propre classe. De notre côté, nous continuerons à ajouter des thèmes de leçons selon les demandes reçues par le formulaire de contact.

La grille du groupe

Mesuretemps 1temps 2temps 3temps 4
1
2
3
4

Une lettre par case (Z X C B N) · case coupée = « ti-ti » · tiret = « ta-a ». Écrivez les syllabes en dessous.

✂ à découper et à emporter à la maison

Écoutez la mélodie de votre enfant

Pour les parents · 10 minutes · inutile de connaître la musique

Aujourd’hui en classe, votre enfant a inventé une mélodie avec son groupe. Demandez-lui de vous la jouer :

  1. Ouvrez le clavier sur l’ordinateur : musicmotionsuite.com/apps/mmk-demo.html
  2. Votre enfant joue la mélodie de sa grille et vous apprend les syllabes : « ta », c’est une note sur un temps, « ti-ti », deux notes rapides sur un temps, « ta-a », une note longue. Dites-les ensemble. Quelle impression vous donne la mélodie ?
  3. Choisissez ensemble un autre instrument dans la liste et écoutez-la de nouveau.
  4. Si vous le souhaitez, enregistrez-la avec le bouton ● wav et envoyez-la à l’enseignant.

Aucune inscription ni installation nécessaire. L’enregistrement reste sur votre ordinateur jusqu’à ce que vous décidiez de l’envoyer.